Alunelul

LITTLE HUZEL TREE

 

Galerie foto!

This slideshow requires JavaScript.

 

Ca la orice inceput!

Se intampla prin august 2007 …mergeam sa-mi duc numirea la scoala unde urma sa predau…Am ajuns la scoala, am intrat si surpriza…..femeia de serviciu foarte suparata pe mine: “Mai baiete corigentele se dau la sfarsitul lunii, ce cauti acuma?” Dupa ce am ascultat vorbele prafuite ale femeii de serviciu am reusit sa-i spun acesteia ca eu sunt un viitor invatator in aceasta scoala. Putin cam neincrezatoare imi da indicatiile necesare pentru a-l gasi pe domnul “derector”. Nu era ea de condamnat, infatisarea mea inca de adolescent a facut-o probabil sa reactioneze asa….,dar totusi eram domn da?. Sa revenim la domnul director: nici in cancelarie, nici in birou nu domne, aici se munceste, domnul director supraveghea la o buna desfasurare a activitatii de tundere a ierbii din curtea scolii. Si totusi park nici dumnealui nu-i venea sa creada ca eu sunt numitul invatator pentru annul urmator, dar in fine. I-am inmanat hartiutza mea dupa care m-a invitat la dumnealui in birou si mi-a spus pe ce data sa ma prezint la lucru…..pana atunci aveam sa mai traiesc si eu putin, sa mai fiu si eu elev, intr-o luna urma sa-mi schimb statutul intr-o scoala de la elev la cadru didactic. Ciudat nu? In fapt nu era chiar asa rau…numai ca acesta era timpul in care mai puteam sa profit de libertate in adevaratul sens al cuvantului, pentru ca la mine la tara invatatorul face parte din fruntea satului….asa ca se intelege…. Cam asa a fost primul meu pas in aceasta scoala in calitate de invatator numit pe bune, adica fara spaga sau criterii politice…. ceea ce avea sa urmeze aici parca ar fi trebuit sa-mi dau seama din atitudinea femeii de serviciu fata de elevi, dar de ce sa ma gandesc eu asa de mult la detalii? M-am convins mai tarziu….

 

RAPORT DE AUTOEVALUARE

This slideshow requires JavaScript.

     Subsemnatul Costache Daniel Ionut sunt absolvent al Liceului Pedagogic Ploiesti si am o vechime in invatamant de 1 an. La Scoala cu clasele I-VIII „Sf . Maria” Mizil functionez ca invatator titular din anul 2007.

     Pasionat de aceasta profesie, de munca deosebita cu minunata, dar complexa fiinta care este copilul. Astfel ca in anul scolar precedent am participat la actiunea metodica a invatatorilor unde am elaborat un referat cu tema „Unitati de masura-consideratii metodice”.       In activitatea cu elevii promovez si aplic metode moderne indeosebi pe invatarea prin descoperire, pe grupe de elevi cu sarcini diferentiate. In lectii integrez materiale didactice intr-o gama variata (dictionare, atlase, albume, culegeri de exercitii, scheme, planse, mijloace audio-video, material natural, etc)

         Pe langa activitatea la clasa, in anul 2007-2008 am realizat urmatoarele:

1. Am intocmit mapa invatatorului care cuprinde: planificarea materiei, proiectarea pe unitati de invatare, dosarul clasei, fise psiho-pedagogice ale elevilor, planificarea activitatilor extracuriculare, dosar cu fise, teste si planuri de lectie,  mape cu fise ale elevilor, caietul invatatorului . Mentionez ca o parte dintre teste si planuri de lectie se afla publicate pe site-ul cadrelor didactice.

2.  Am organizat si realizat un program pentru recuperarea decalajelor in instruirea elevilor si ore de consultatii cu elevii buni si elevii care un nivel al intelectului mai putin dezvoltat.

3.  Am participat la concursul PROEDUCATIA la faza locala cu 3 elevi .

  La sedintele cu parintii am avut dezbateri si prezentari de proiecte pe tema ,,Relatia parinte-copil, o problema rezolvata?”si am aplicat chestionare  cu tema ,,Cum ma implic in viata copilului meu”

5.  Prin activitatile extracurriculare desfasurate in zilele de 15 ianuarie, 24 ianuarie, 8 martie, 9 mai, 1 iunie, sfarsit de an scolar am incercat sa sadesc in sufletele elevilor dragostea si respectul pentru valorile morale si spirituale ale poporului roman.

6. Am participat la concursul „EUROPA-CASA NOASTRA”,  proiect realizat la nivelul scolii.

7.  Deoarece in procesul educarii tinerei generatii, familiei ii revin sarcini importante, pentru captarea interesului pentru invatatura  si eliminarea esecului scolar am organizat periodic sedinte cu parintii elevilor, am sustinut referatele: ,,Tipuri de parinti”si „Relatia elev-parine respectiv profesor-parinte”

8. In luna mai a acestui an scolar, alaturi de doamana invatatoare Palos Elena am organizat excursie la Salina Slanic.

9. Pe tot parcursul acestui an scoalar am lucrat diferentiat cu elevii, deoarece o buna parte din ei detineau un grad al intelectului foarte scazut.

10. Cu prilejul unor sarbatori am organizat diferite serbari scolare cu prezentare de scenete, cantece si poezi.

 

MAPA ÎNVĂŢĂTORULUI – instrument eficient în activitatea didactică

 

« Învăţătorul este cel care pregăteşte omul de mâine.

El, mai mult ca oricare altul, are datoria de a se integra în epoca sa şi chiar de a o depăşi.

……………………………………………………………………………………………………

Cadrul didactic trebuie să fie o călăuză care să-i dea fiecăruia dintre elevi un ajutor efectiv şi să vegheze la coacerea în ritm propriu a inteligenţelor şi inimilor.

Învăţătorul trebuie să formeze tuturor copiilor capacitatea de a folosi cu inteligenţă instrumentele muncii intelectuale şi gândirea, să facă appel la resursele personalităţii în curs de dezvoltare şi să ştie să utilizeze toate aptitudinile şi toate mijloacele de exprimare pentru a le consolida.” (Consiliul pentru standarde ocupaţionale şi atestare, Învăţător, Standard ocupaţional, Bucureşti 2002, pag. 3).

 

Profesiunea de învăţător cere celui ce o exercită calităţi şi capacităţi diverse : dragoste de muncă, credinţă în ceea ce face, entuziasm, dragoste pentru copii, devotament, indulgenţă împletită cu fermitate, echilibru intelectual, curiozitate, gustul observaţiei, simţ critic şi luciditate, nevoia de înnoire.

În contextul reformei educaţiei se vorbeşte despre standarde profesionale, despre criterii de calitate şi cantitate a prestaţiei să devină cât mai eficientă.

« Mapa învăţătorului » este un instrument de eficientizare a muncii învăţătorului pentru că :

-           permite păstrarea şi organizarea materialelor astfel încât acestea să fie operaţionale ;

-           obligă la o muncă de calitate, de responsabilitate şi rigoare profesională;

-           dă posibilitatea învăţătorului să-şi manifeste iniţiativa, creativitatea în completarea, reorganizarea şi actualizarea materialelor din mapă ;

-           oferă posibilitatea diminuării stresului, a emoţiilor provocate de inspecţiile inopinate, dacă este ţinută la zi ;

-           permite evaluatorului (director, metodist, inspector) o apreciere justă cu prilejul inspecţiilor, acordării calificativelor, a salariilor de merit etc.

“Mapa învăţătorului” trebuie să cuprindă următoarele:

I.            Curriculum

-             Structura anului şcolar

-             Schema orară

-             Orarul (cei care lucrează cu clase simultane vor întocmi orarul astfel încât să rezulte modul de cuplare a disciplinelor; pe orar se vor specifica orele de desfăşuare a lecţiilor);

-             Programe şcolare;

-             Programe pentru disciplina opţională (aprobate de inspectoratul şcolar) ;

-             Planificarea calendaristică ;

-             Proiectele unităţilor de învăţare ;

-             Proiecte didactice ;

-             Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă) ;

-             Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări ;

-             Lista lecturii suplimentare.

II.         Evaluare

-             Descriptori de performanţă;

-             Caiet de evaluare (se înregistrează ritmic calificativele, conform obiectivelor prevăzute de programa şcolară) ;

-             Teste de evaluare (iniţiale, sumative, rezultate obţinute, concluzii, măsuri de ameliorare) ;

-             Evaluarea alternativă (titlurile proiectelor, portofoliilor realizate de elevi) ;

-             Fişe de evaluare formatică, fişe de lucru;

-             Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă, a elevilor care întâmpină dificultăţi în învăţare (obiective, conţinuturi, modalităţi de realizare) ;

-             Fişele de asistenţe efectuate la ore (interasistenţe, asistenţe la activităţi în cadrul comisiilor metodice, cercurilor pedagogice, schimburilor de experienţă, inspecţii speciale) ;

-             Fişe cu înregistrarea rezultatelor evaluărilor la educaţia fizică ;

-             Statistici privind rezultatele la învăţătură la sfârşitul semestrului, a anului şcolar.

III.       Managementul clasei

-             Caietul personal al învăţătorului (se înregistrează observaţiile asupra comportamentului elevilor în cei 4 ani);

-             Fişe psihopedagogice – se completează în clasa a IV-a ;

-             Tabelele nominale cu elevii care au nevoie de pregătire suplimentară ;

-             Dosarul privind protecţia elevilor (procese – verbale, materiale prezentate) ;

-             Dosarul privind oferta de discipline opţionale (lista disciplinelor propuse, procese – verbale, tabele nominale etc.) ;

-             Dosarul privind activitatea cu părinţii (graficul activităţilor, materiale prezentate, procese verbale, tabelul nominal cu membrii comitetului de părinţi, materiale informative trimise părinţilor etc.) ;

-             Instrumente de evaluare pentru cunoaşterea copiilor ;

-             Tabele nominale cu predarea – primirea manualelor şcolare ;

-             Regulamentul de ordine internă;

-             Monitorizarea elevilor care au trecut în ciclul următor;

-             Situaţii privind proiecte personale cu finanţare din sponsorizări.

IV.        Formare continuă

-             Calendarul activităţilor pentru anul în curs (cuprinde toate sarcinile, activităţile pe care învăţătorul le are în vedere, cu termene: întocmirea planificării, a proiectelor unităţilor de învăţare, participări cu referate, informări, lecţii la consiliile profesorale, comisii metodice, cercuri pedagogice, schimburi de experienţă, sesiuni de referate metodico – ştiinţifice, activităţi extracurriculare, cursuri de formare, lectorate cu părinţii). Pe măsură ce  termenele stabilite sunt depăşite, la rubrica “Observaţii” se consemnează dacă sarcinile propuse s-au realizat (performanţe).

-             Diferite materiale metodice primite de la M.E.C.T., I.S.J., preluate din literatura de specialitate, de la alţi colegi, elaborate personal (care sunt utile în diferite momente ale activităţii)

-             Lista articolelor publicate în reviste de specialitate, a lucrărilor publicate.

V.           Activităţi extracurriculare

-             Programul activităţilor extracurriculare

-             Regulamentele unor concursuri şcolare;

-             Tabele nominale cu elevii propuşi a participa la diferite cursuri;

-             Situaţii privind participarea şi  rezultatele obţinute de elevi la diferite concursuri.

VI.        Alte materiale

-             Fişa  postului;

-             Contractul individual de muncă

 

Materialele propuse pot fi grupate pe dosare şi ţinute într-un biblioraft (va exista şi un opis care inventariază materialele existente), astfel încât acestea să fie actualizate la nevoie, să poată fi introduse altele.

Învăţătorii nu trebuie să realizeze această mapă pentru a fi văzută, verificată de evaluatori, ci din dorinţa de a face ca activitatea să aibă finalitatea dorită : creşterea calităţii activităţilor desfăşurate cu elevii şi a nivelului pregătirii acestora.

 

 

 

 

INCIPIT

Acesta sunt eu…. Un invatator vesel, mereu pus pe glume. Imi place sa inveselesc oamenii. Din aceasta cauza sunt prezent pentru muzica si animatie la orice petrecere, botez, nunta sau aniversare. Pentru mai multe detalii va rog sa ma contactati personal.